Albertina Mitjáns Martínez
Titulação Acadêmica: Graduação em Psicologia pela Universidade de Havana. Estágios de pós-graduação na Universidade M.V Lomonosov de Moscou. Doutorado em Ciências Psicológicas pela Universidade de Havana e Pós doutorado na Universidade Autônoma de Madri.
Ocupação e vínculo institucional: Pesquisadora colaboradora da Universidade de Brasília.
Temas de Pesquisa: Criatividade e inovação em diferentes contextos, subjetividade nos processos de ensino e aprendizagem, subjetividade social em instituições educativas, subjetividade, desenvolvimento atípico e inclusão escolar e desenvolvimento profissional docente.
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Site: www.albertinamitjansmartinez.com
Alexandra Anache
Titulação acadêmica: Graduação em Psicologia, Especialização em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Faculdades Unidas Católica de Mato Grosso, Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Doutorado em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo e Pós-doutorado em Educação pela Universidade de Brasília.
Ocupação e vínculo institucional: Professora Titular da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Temas de pesquisa: Aprendizagem e desenvolvimento humano, Processos de avaliação-intervenção. Processos de Ensino-aprendizagem do público alvo da Educação Especial. Educação Inclusiva.
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Amanda Marina Andrade Medeiros (UnB)
Titulação acadêmica: Doutorado.
Ocupação e vínculo institucional: professora Adjunta da Universidade de Brasília
Temas de pesquisa: subjetividade e o ensino e aprendizagem de matemática, afetividade e aprendizagem matemática.
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Andrela Garibaldi Loureiro Parente
Titulação acadêmica: Graduação em Licenciatura em Ciências: habilitação em Química (1999). Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Pará (2004). Doutorado em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2012).
Ocupação e vínculo institucional: Professora Associada I da Universidade Federal do Pará. Atua no ensino de graduação, na Faculdade de Educação Matemática e Científica, e no ensino de pós-graduação, nos programas PPGECM e PPGDOC, do Instituto de Educação Matemática e Científica da UFPA.
Temas de pesquisa: Educação em ciências e Subjetividade; Formação de professores de ciências no contexto de práticas investigativas; Dificuldade de aprendizagem em ciências.
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Carolina Torres Oliveira
Titulação acadêmica: Graduação em Pedagogia (2006) pela Universidade de Brasília – UnB. Pós-graduação Lato Sensu em Orientação Educacional no Ensino Especial e Gestão e Docência no Ensino Superior (2009). Mestrado em Educação (2010) e Doutorado em Educação (2018) pela Universidade de Brasília - UnB.
Ocupação e vínculo institucional: Servidora docente do Instituto Federal de Brasília (IFB). Atualmente, em exercício no Campus Ceilândia. Leciona componentes curriculares do núcleo comum da Licenciatura em Letras-Espanhol.
Temas de pesquisa: 1. Criatividade na aprendizagem e subjetividade de estudantes do ensino superior; 2. Subjetividade social da sala de aula; 3. Desenvolvimento subjetivo, sujeito e Transtorno do Espectro Autista.
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Cristina Massot Madeira Coelho
Titulação acadêmica: Graduação em fonoaudiologia pela Universidade Estácio de Sá, mestrado em Lingüística e doutorado em psicologia pela Universidade de Brasília.
Ocupação e vínculo institucional: Professora-adjunto da Faculdade de Educação na Universidade de Brasília.
Temas de pesquisa: processo de ensino-aprendizagem, sujeito e subjetividade, formação de educadores, educação infantil desenvolvimento de linguagem, distúrbios de comunicação, educação inclusiva e desenvolvimento atípico.
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Daniel Magalhães Goulart
Titulação acadêmica: Psicólogo pela Universidade de São Paulo, Bacharel Especial em Pesquisa pela Universidade de São Paulo, Mestre em Educação pela Universidade de Brasília e Doutor em Educação pela Universidade de Brasília (com Doutorado sanduíche realizado no Discouse Unit em Manchester, Reino Unido).
Ocupação e vínculo institucional: Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB). Professor Colaborador do Mestrado em Psicologia do Centro Universitário de Brasília (UniCEUB).
Temas de pesquisa: 1) Saúde mental e subjetividade; 2) Desenvolvimento subjetivo e educação; 3) Estratégias institucionais para além da patologização da vida.
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Gláucia Melasso Garcia de Carvalho
Titulação acadêmica: Licenciatura em Pedagogia – Administração Escolar e Magistério (UnB – 1986). Mestrado em Educação – Planejamento Educacional (UnB – 1992). Doutorado em Educação – Inovação, Gestão e Subjetividade Social (UnB – 2018)
Ocupação e vínculo institucional: Docente Efetiva – Instituto Federal de Brasília – Atuo como docente em cursos de licenciaturas e, atualmente sou coordenadora do Curso de Licenciatura em Dança no Campus Brasília.
Temas de pesquisa: Inovação, Gestão Educacional e Subjetividade Social – Configurações Subjetivas da Docência .
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Geandra Claudia Silva Santos
Titulação Acadêmica: Pedagogia, Especialização em Planejamento Educacional, Mestrado em Educação Especial (UECE e CELAEE/CUBA), Doutorado em Educação (UnB).
Ocupação e Vínculo Institucional: Professora Adjunta da Universidade Estadual do Ceará (UECE), atuando na graduação e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE). Líder do Grupo de Pesquisa em educação Especial (UECE/CNPq).
Temas de Pesquisa: Interface Educação Especial Inclusiva e Subjetividade com foco na formação de professores e organização do trabalho pedagógico.
Título da Tese de Doutorado: Os impactos dos alunos com desenvolvimento atípico na subjetividade do professor e a configuração do trabalho pedagógico.
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José Fernando Patiño Torres
Titulação acadêmica: Graduação em Psicologia (2001) e Mestrado em Psicologia Cultural (2008) pela Universidade del Valle - Univalle (Cali – Colômbia). Doutorado em Educação pela Universidade de Brasília - UnB (2016).
Ocupação e vínculo institucional: Professor e coordenador do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Tocantins. Professor do programa de Pós-Graduação em Comunicação e Sociedade - PPGCOM-UFT.
Temas de pesquisa: Epistemologia da ciência e produção de conhecimento; estudos da subjetividade numa perspectiva cultural-histórica; sócio-antropologia das trajetórias escolares.
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José Moysés Alves
Titulação acadêmica: Bacharelado em Psicologia pela Universidade Federal do Pará – UFPA (1982); Mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCAR (1986); Doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo - USP (1993).
Ocupação e vínculo institucional: Professor Titular do Instituto de Educação Matemática e Científica da Universidade Federal do Pará.
Temas de pesquisa: Educação em Ciências e Subjetividade; Formação de Professores de Ciências; Dificuldades de Aprendizagem em Ciências.
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Luciana de Oliveira Campolina
Titulação acadêmica: Graduação em Psicologia (IP-UnB), Mestrado em Psicologia na área de Desenvolvimento humano em Contexto Sociocultural (IP-UnB), Doutorado em Educação (FE-UnB).
Ocupação e vínculo institucional: Professora de Magistério Superior do Curso de Psicologia do Centro Universitário de Brasília (UniCEUB).
Temas de pesquisa: Educação e processos de escolarização, Aprendizagem e desenvolvimento a partir da Teoria cultural-histórica da subjetividade, formação em Psicologia, Criatividade e Inovação.
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Mariana Oliveira dos Santos
Titulação acadêmica: Graduação em Psicologia pelo Centro Universitário de Brasília - UniCEUB e doutorado em Educação pela Universidade de Brasília - UnB
Ocupação e vínculo institucional: Psicóloga Organizacional - CONFEA
Temas de pesquisa: Subjetividade Social e Aprendizagem na Educação Empresarial
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Maristela Rossato
Titulação acadêmica: Graduada em Pedagogia, Especialista em Psicopedagogia Institucional e Especialista em Deficiência Intelectual, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001), Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (2009).
Ocupação e vínculo institucional: Professora adjunta da Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia. Membro do Programa de Pós Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar. É líder do grupo de pesquisa Desenvolvimento subjetivo em contexto de ensino e aprendizagem escolar" e vice líder do grupo "Aprendizagem,escolarização e desenvolvimento humano", pertencentes ao Diretório de Grupos da Plataforma Lattes. É coordenadora do GT-ANPEPP Subjetividade, Aprendizagem e Ensino.
Temas de pesquisa: desenvolvimento subjetivo, dificuldades de aprendizagem escolar e formação de professores
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Norma da Luz Ferrarini
Titulação acadêmica: Graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestrado em Psicologia Social e da Personalidade pela Fundação Getúlio Vargas do Rio de Janeiro. Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Especialização em Educação a Distância pela Universidade Federal do Paraná. Pós-Doutorado em Psicologia na Universidade de Évora, Portugal.
Ocupação e vínculo institucional: Professora Titular do Departamento de Psicologia, do Curso de Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Paraná. Diretora Acadêmica do Centro de Assessoria e Pesquisa em Psicologia e Educação (CEAPPE) da UFPR.
Temas de pesquisa: Formação do psicólogo; formação universitária e subjetividade. Políticas e ações afirmativas no ensino superior. Subjetividade, aprendizagem participativa criativa e mediação entre graduandos e graduados indígenas e não-indígenas e questões étnico-raciais, sociais e interculturais. Subjetividade, sexualidade, gênero, diversidades, relações étnico-raciais, classe social.
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Pilar de Almeida
Titulação acadêmica: Graduação em Relações Internacionais, pela Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade de Brasília. Mestrado em Ciência da Informação, pelo Instituto de Ciência da Informação, Universidade de Brasília. Doutorado em Educação, pela Faculdade de Educação, Universidade de Brasília.
Ocupação e vínculo institucional: Assessora para Projetos Rede Nacional de Ensino e Pesquisa – RNP.
Temas de Pesquisa: Aprendizagem criativa, subjetividade, educação não formal,
subjetividade social e processos de cooperação
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Roberto Valdés Puentes
Titulação acadêmica: Graduação em Educação (Cuba, 1991). Mestrado em Ciências Pedagógicas (Cuba, 1998). Doutorado em Educação (Brasil, 2003). Pós-Doutorado em Didática (Espanha, 2013).
Ocupação e vínculo institucional: Ocupação e vínculo institucional: Professor da Graduação e da Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia.
Temas de Pesquisa: Didática Desenvolvimental e Profissionalização dos Professores.
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Simone Monteiro Ribeiro
Titulação acadêmica: Graduação, licenciatura e bacharelado em Psicologia/UFU; Mestrado em Psicologia/UFMG e Doutorado em curso na Faculdade de Educação/UnB.
Ocupação e vínculo institucional: Professora de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem da Universidade Estadual de Montes Claros- UNIMONTES/MG.
Temas de Pesquisa: Psicologia Escolar no Ensino Superior - os serviços de Apoio Psicológico aos alunos universitários
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Valéria Mori
Titulação acadêmica: Graduacao em psicologia, Centro Universitário de Brasília. Mestrado em Psicologia, Universidade de Brasília. Doutorado em Psicologia, Universidad de San Carlos (Guatemala).
Ocupação e vínculo institucional: Professora do Centro Universitário de Brasília.
Temas de Pesquisa: subjetividade, enfoque histórico-cultural, saúde, desenvolvimento humano e psicoterapia
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Wilsa Ramos
Titulação acadêmica: Graduação em Psicologia, FUMEC. Especialização Gestão de Recursos Humanos, União de Negócios em Administração. Mestrado - Mestrado em Administração de Recursos Humanos, Universidade Federal de Minas Gerais. Doutorado em Psicologia, Universidade de Brasília. Pós-Doutorado - Universidad de Barcelona.
Ocupação e vínculo institucional: Professora Associada Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e Desenvolvimento
Temas de pesquisa: Novas ecologias de aprendizagem; subjetividade e produção de sentidos subjetivos dos estudantes online; trajetórias de vida de aprendizagem, sentidos de aprender em comunidades de ensino híbrido: uma construção-interpretativa narrativa de estudantes de licenciatura, na área de Educação a distância realizou estudos sobre a evasão e permanência em cursos online, perfis e padrões de participação em cursos online.
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